堅持黨的教育方針，建設地方高水平應用型大學，培養適應地方經濟社會發展的高水平應用型人才，是我校堅定不移的發展道路。近年來，我校黨建工作始終圍繞這一目標，積極探索和實踐新形勢下黨建工作的新機制、新方法和新途徑，為學校的科學發展提供了堅強的組織和政治保障。
主題教育實踐活動推動應用型人才培養模式改革
近年來，我校按照上級要求，立足推動應用型人才培養，扎實開展學習實踐科學發展觀、創先爭優活動和黨的群眾路線教育實踐活動，圓滿實現了預定目標，取得了實實在在的成效。
2009年，學校確立了“堅持科學發展，進一步提高人才培養質量，努力辦好人民滿意的應用型本科高校”的主題，立足“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠、服務地方做貢獻”的總要求，立足把學院建設成省內有地位、國內有影響、有特色、高水平、人民滿意的應用型本科大學的目標，深入開展了學習實踐科學發展觀活動，取得良好的效果。2010年，開展了以“推動科學發展，奮力創先爭優，加快示范應用型本科高校建設”為主題的創先爭優活動，從而不斷的加強黨的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設，充分的發揮了學校各基層黨組織和廣大黨員的積極性、主動性和創造性，在推動學校應用型人才培養的又好又快發展提供了有力的支撐。2013年，作為黨的群眾路線教育實踐活動第一批開展單位，學校各級黨組織和廣大黨員緊緊圍繞“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，以為民務實清廉為主要內容，圍繞高等教育內涵式發展和加快推進國內一流的應用型本科高校建設，以轉變領導作風、提高人才培養質量，努力提升學院對經濟社會發展的貢獻度、對人力資源強省、強市建設的支持度和社會各界對學院的滿意度為目標，聚焦作風建設，堅決反對“四風”，著力解決一批突出問題，建立了一批促進黨員干部堅持為民務實清廉的長效機制。
縱觀上述活動，無論是學習實踐科學發展觀活動、創先爭優活動、或者是黨的群眾路線教育實踐活動等，都是黨在不同階段，針對存在的不同問題，加強自身建設的一種方式。這些活動有人認為是一種走過場、搞形式，實則不然。例如：開展學習實踐科學發展觀活動期間，正值我校全面開展應用型人才培養改革的攻堅時刻，一系列改革的推進，大家無論投入的時間還是精力都非常多，對改革持有不同想法也有人在，這次活動的開展，不僅使應用型人才培養模式改革在學校統一了思想，黨委和行政還在大家群策群力的基礎上進一步厘清了改革發展的思路，強化了把應用型人才培養堅定走下去的決心。2009年，教育部來我校調研，起因是學校應用型人才培養這條科學發展之路產生了效果，引起教育界的關注。當然，后來開展的創先爭優活動以及黨的群眾路線教育實踐活動對我校來說都是進一步深化應用型人才培養的一次凝神聚力之舉，對升華應用型人才培養模式起到很大的推動作用。
干部人才隊伍與學校建設在相互促進中同步發展
學校黨委始終堅持黨管干部、黨管人才原則，通過加強干部和人才隊伍建設，為學校科學發展提供強有力的保障。
學校逐步完善干部選拔任用、監督機制，加大對處級領導班子和處級領導干部考核力度，實行公開選拔、競爭上崗等方式選拔處級干部。一批想干事、愿干事、能干成事的同志及時提拔到領導崗位上，激發了干部的工作熱情，營造了濃厚的干事創業氛圍。同時，圍繞應用型本科高校建設，采取“請進來、走出去”的辦法，大力加強干部教育培訓。學校不僅安排部分干部在省市黨校以及其他機構培訓，并有針對性的選派部分管理干部和教授到美、德、韓、日等國家高校進行考察培訓，學習國外先進的辦學經驗和模塊化教學方式。同時，還邀請德、韓等國高校教育專家對干部進行培訓，拓展干部的國際化視野，提升干部的綜合素質和管理水平。
在人才隊伍建設方面，學校制定了《合肥學院高層次人才引進（引智）及獎勵工作實施辦法》，通過制定優惠政策，大力引進高層次人才，一批學校急需的人才落戶學校。在人才培養方面，學校堅持學歷提升和能力提高并舉，師德建設與業務進修并進的原則，使學校教師整體的學歷和職稱得到有效的提升。通過人才隊伍建設，使學校教學和科研水平逐步提升。
從近年來學校干部人才隊伍建設的實際效果來看，我校人才隊伍建設，無論是引進的高層次博士教授，還是實驗崗位、輔導員隊伍等，都在學校從一個臺階跨上另外一個臺階中起到推波助瀾的作用。毋容置疑，高速發展中的學校，上水平需要多個方面的綜合作用，既離不開一線教學人員辛勤耕耘，各級管理人員的能力水平也是非常重要的標志。近年來，我校推出的一系列教育教學改革，之所以能夠順利的從頂層穿透到一線，并取得良好效果，有每一位一線教師的汗水，各級管理層也是功不可沒。從現狀來看，對比三校合并之初，一些改革項目在推進中可能還受到來自管理層面的觀念、精力等原因，不能全面順利的推行，造成進展不平衡等狀況。隨著時間的推移，水平、能力的提升、觀念的轉變，大家都很自然的把責任扛在肩上，都在自己的責任田里揮灑汗水，把學校的各項改革措施播撒在肥沃的土壤中，做的風生水起，并不斷掘金挖銀。“改革中誕生、開放中成長、創新中發展”描繪的不僅僅是學校，實際上每一位干部和教師也像這15個字一樣在成長、在發展。目前，談起應用型人才培養，全國看齊合肥學院，折服的不僅是理念和效果，還有就是合肥學院這一支不計得失，善于改革、勇于創新的干部人才和教師隊伍。
基層黨組織凝聚了力量展現了“一個黨員就是一面旗幟”
基層黨組織是學校黨委在各個基層單位的戰斗堡壘，如何激發戰斗堡壘的活力，如何讓戰斗堡壘持續不斷保持活力，是學校各項工作成功的保證。為此，學校認真學習貫徹落實《高校組織工作條例》，加強基層黨組織建設，認真做好黨員發展、管理服務以及發揮黨員模范帶頭作用等。
為切實貫徹落實《條例》，我校專題組織了學習培訓活動，并結合實際，對全校基層黨組織進行了優化設置和換屆選舉工作，一批黨性修養好、思想覺悟高、工作作風正、干事能力強、熱愛黨務、樂于奉獻的教職工黨員和表現優秀的學生黨員充實進了黨總支、黨支部班子，有力提升了黨總支委員會、支部委員會班子成員工作能力，增強了我院基層黨組織的感召力、凝聚力和戰斗力。同時，深入開展了創建“五個好”（領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好）基層黨組織和黨性教育、組織建設、黨員“先鋒崗”和“結對共建”等活動，以項目化方式調動和吸引師生黨員結合本職工作參與組織生活的熱情，提升了基層黨組織的活力。
立足學校發展的基層黨組織建設，為各項工作提供了保障，既激發了活力，也涌現了一批先進典型，造就了“一個黨員就是一面旗幟”良好局面。
爭做教書育人模范、管理育人模范和愛生奉獻模范在學校教師黨員中成為時尚。目前，很多教職工黨員教師成為教育教學改革的領頭羊，成為一線管理崗位的排頭兵，成為大學生科技創新社團的指導者，他們中的很多人指導學生參加各級各類科技活動屢次獲獎，同時，相互之間從開始的羨慕、嫉妒轉為努力超越，到再羨慕嫉妒再努力超越，從而使我校大學生在各種科技創新大賽中從獲得省級一等獎、特等獎，國家級一等獎、直至國家級特等獎，一次又一次的超越打下了黨員教師先鋒模范作用的烙印。同時，一些教職工黨員由于工作成績優異，被評為學院的師德標兵、市五一勞動獎章、省教壇新星、省道德模范、省級優秀教師和國家級優秀教師以及各行業的先進工作者等。
爭做成才標兵、奉獻標兵和創新創業標兵是學生黨員追求的目標。學校各級黨組織為學生黨員搭建了多種形式成長與發展的平臺。學生黨員積極擔任輔導員、班主任助理或見習班主任，參與班級和系部管理；學生黨員寢室主動亮牌、引領文明宿舍管理；學生黨員主動擔當校園文明督察員，成為文明創建的先鋒；學生黨員爭做學習標兵，成為學習上的“示范員”和學風上的“監督員”；學生黨員積極報名參加西部計劃，開展義務支教和志愿服務活動，成為志愿服務的急先鋒；學生黨員爭做愛心大使，參加公益性組織，踴躍獻血和參加捐贈，有的學生黨員甚至還把獲得的獎學金全部拿出來捐贈給愛心組織。學生黨員主動參與大學生科技創新活動，引領和帶動大學生科技創新活動的蓬勃發展，并經常站在全國大學生科技創新活動的最高領獎臺上。學生黨員的引領示范作用從學校對學生的評選表彰中可以看出。據統計，學生黨員在各類獲獎中的比例都相當高，有的表彰，學生黨員比例占到近90%。正是學校搭建的這些平臺，讓每一位大學生都能施展自己的才華，從而使他們提高和堅定了政治信仰，能力和素質還得到有效的積累，畢業時，就像香餑餑一樣受到用人單位的青睞，在工作崗位上也都能作出驕人的成績。
黨建工作是慢工，是一種文化，需要不斷積淀；黨建工作是風向標，需要緊跟形勢，不斷創新。我校黨建工作在各級黨組織的共同努力下，不斷探索積累，不斷傳承創新，使科學化水平不斷提升，在推進應用型人才培養模式改革中提供了堅強的組織和政治保障。（黨代會宣傳組）
