合肥學院黨委宣傳部部長 邵一江
尊師重教，是中華民族的傳統美德。尊師重教，古已有之。而城市精神則是一座城市的靈魂，它凝聚了一座城市的歷史傳統、精神積淀、社會風氣、價值觀念以及市民素質等諸多因素。把尊師重教作為合肥城市精神的重要內容理由有三：
尊師重教是對合肥歷史的一種繼承。合肥百姓素來重視子女的教育問題，并在長期實踐中，形成一套獨具地方特色的以“德”思想為核心的傳統教子思想，強調以德育人，育人以德。合肥近代教育雖然起點較低，但很快就能上規模發展迅速聞名江淮，很大程度上得益于有一批社會精英和飽學之士的領銜并躬行，不辭辛勞，作育英才。僅以建校103年的合肥一中為例，其早期如李經方、張子開、戴壽宇、李誠庵、張琴襄、譚植菁等一大批名師為合肥教育事業做出重要貢獻，在合肥教育史上留下濃墨重彩的一筆。
如今，合肥已形成從幼兒教育到小學教育、中學教育、大學教育和職業教育、成人教育、特殊教育等比較完備的體系，涌現出一批重點學校和示范學校，例如，一批以中國科大、合肥工大、安徽大學等“985”、“211”為代表的重點大學，一批以省級示范應用型本科高校合肥學院為代表的應用型高校已經成為科教基地一張響亮的名片。
既然尊師重教是我們祖輩的優良傳統，我們當然就有責任、有義務不斷把合肥尊師重教的優良傳統發揚光大，使之成為合肥重要的城市精神。
尊師重教是社會文明進步的重要標志。中共合肥市委書記孫金龍同志在第二十五個教師節講話中說：“尊重教師是社會文明進步的重要標志。”中國傳統社會形成的一種尊師重教的良好風氣,這對教育事業的發展曾起過重要的推動作用。在新的歷史時期,傳統尊師觀的內涵已經發生了變化。首先是不僅尊重教師的職業,也尊重教師個人；其次是關注教師實現社會價值與個人價值的統一；最后是打造教師職業優勢 ,吸收更多優秀人才到教師崗位。我們要使教師職業真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業,成為充滿人類智慧和人性光輝的職業。因此，必須把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來；保障教師的政治地位、社會地位、職業地位，維護教師合法權益，努力改善教師的工作、學習、生活條件，切實為教師辦好事、辦實事，為教師教書育人創造良好環境也是社會文明進步的重要標志。
尊師重教是實現合肥跨越式發展的重要前提。“尊師重教者，國家興；鄙師輕教者，國家衰。”這已是世界上一切不擯棄文明的民族和國家的共識。尤其是在未來國際竟爭中,經濟、科技、軍事、文化等方面的競爭歸根結底是人才和教育的競爭 ,而其中最為關鍵的是教師質量和水平的競爭。為此 ,許多國家競相在尊師重教之“尊”之“重 ”上做文章。
合肥要實現跨越式發展，就必須通過科技創新、資源整合努力尋求一條不同于傳統發展的模式。同時，為加快建設科技創新型試點市，合肥市還要進一步加強體制機制、環境、服務、文化以及思想、觀念等各個方面的創新。而這一切的實現正如孫金龍同志所說的：科教興國是第一戰略，科學技術是第一生產力，人力資源是第一資源，這“三個第一”，都離不開教育。
總之，只要我們始終把尊師重教放在突出地位，日久天長就會形成“人人尊師、個個重教”的良好局面，從而使尊師重教形成風氣，變為文化，真正使她成為合肥城市精神的重要內容。
